W dniu 23.11.2010 w Nauczycielskim Kolegium Języków Obcych w Tychach odbyło się seminarium metodyczne „Innovative Techniken und Methoden im Deutschunterricht” (Innowacyjne techniki i metody na lekcji języka niemieckiego). Seminarium to zostało zorganizowane we współpracy z Instytutem Goethego w Krakowie i  40 nauczycieli  języka niemieckiego z różnych szkół województwa śląskiego wzięło w nim udział.

Galeria

Seminarium rozpoczęło się wykładem dr Katarzyny Michalak (NKJO Tychy): Einsatz von innovativen Methoden bei der Vermittlung der Informationen über die Europäische Union im Deutschunterricht (Zastosowanie innowacyjnych metod przy przekazywaniu informacji o Unii Europejskiej na lekcji j. niemieckiego). Pani dr K. Michalak omówiła pracę metodę projektu,  opisała przeprowadzony w NKJO w Tychach projekt edukacyjny Common Constitution and Language Learning w ramach Comenius Network oraz  przedstawiła produkt końcowy- publikację z gotowymi scenariuszami lekcji w języku niemieckim i angielskim dotyczącymi rożnych zagadnień Unii Europejskiej. Nauczyciele mogli zapoznać się z tą publikacją.

Następnie uczestnicy seminarium brali udział w dwóch warsztatach metodycznych poświęconym różnorodnym metodom, formom i technikom nauczania j. niemieckiego:

• pierwszym warsztacie prowadzonym przez Panią mgr Renatę Krajewską-Markiewicz z Instytutu Goethego w Krakowie. Warsztat ten zatytułowany „Kooperatives lernen” (Kooperatywne uczenie się) przybliżył uczestnikom seminarium tę specjalna formę pracy w niewielkich grupach, podczas której wszyscy uczniowie są aktywni i ćwiczą różne sprawności językowe.
• drugim "Rhythmus und Bewegung im DaF” (Rytm i ruch na lekcji j. niemieckiego), prowadzonym przez Panią mgr Małgorzatę Urlich-Kornacką, reprezentującą Instytut Goethego w ramach akcji Deutsch-Wagen-Tour. Podczas tego warsztatu nauczyciele obserwowali nietypowe zajęcia z języka niemieckiego z uczniami Szkoły Podstawowej Nr 3 w Tychach (opiekun: mgr Aneta Langowska) i z Gimnazjum Nr 2 w Tychach-Cielmnicach (opiekun: mgr Agnieszka Safuta) poświęcone grom i zabawom, piosence i ruchowi na lekcji przy użyciu chusty terapeutycznej oraz muzyki.  Nauczyciele mieli też sposobność sami uczestniczyć w tej formie prowadzenia zajęć.